还在为孩子学拼音发愁吗?听我说说学好拼音的三个技巧

一年级已经过去两个月,拼音也教完了,但是依依妹妹的掌握情况却不理想,无论是认读还是默写,都还处于半会不会的状态。

于是,我带着依依一起总结了学习拼音的三部曲,帮助她更好地攻克这个难题。总结成文,供有类似需求的朋友参考。

为什么要学拼音?我家这个一年级的小朋友是懵懵懂懂的。虽然现在的教材已经改成了先认识一些简单的字,再进入拼音的学习,好让孩子们理解拼音是一个帮助认字的工具。但是课本本身就是个纯学习的东西,似乎只有上课的时候会用到,孩子没法跟生活联系起来,并不怎么理解。

这个时候,出现了一个契机。我们周末去书店的时候,她发现有些讲迪士尼电影故事的书里,是带拼音的,遇到不认识的字,可以通过拼音拼出读音。

于是,她都很兴奋,觉得终于有可以自己读的书了。这个时候,“拼音是识字的桥梁”这个概念,已经在她脑海里有了清晰的认知。出于想跟姐姐一样自己读书的愿望,她有了好好学习拼音的动力。

仅仅有了动力当然是不够的。依依刚拼了几句,就遇到了困难,像泄了气的皮球,烦躁的跟我说“太难了,我不会”。

连b和d都没完全分清楚的依依,直接读满篇的拼音故事,自然是难的。于是我抱了抱她,安慰她说:“别着急,慢慢来,刚开始学拼音,你跟她们还不熟悉呢。等你天天跟她们见面,像跟你的好朋友那么熟悉了,你就能流畅的读了。”

于是,回家后,我们一起做了拼音卡,通过游戏的方式让她跟这些拼音朋友们熟悉起来。

我把A4纸剪成小卡片,她用不同颜色的笔写上拼音,黑色的是声母,绿色的是韵母,紫色的是整体认读音节,这个过程中,她也不知不觉的复习了一遍。

接下来,我让依依卡片按顺序排好,游戏开始。我们轮流说出一个字,然后把它拼出来。但这个过程并非一帆风顺的。

比如我说“优”,她第一反应是找到iu,读音是对上了,但显然没有理解拼音拼读的规则。

这时再告诉她,拼音有整体认读、两拼音节、三拼音节三种,除了少量特殊的韵母外,大部分拼音都是由声母和韵母手拉手组成的。

理解了这个之后,她很快拼出y-ou-you。然后她又说了小,正好是一个三拼音节x-i-ao-xiao。

每天就这么玩十分钟,孩子对拼音的熟悉程度就会越来越高了。玩拼音的时候,还可以借助一些顺口溜记忆规则:

依依最初的动力是想要自己读迪士尼的故事书,于是挑了几本她喜欢的故事,每天陪她一起读。

读的时候,也不要太刻意的强调拼音,在她需要不认识的字的时候,才去拼,这样既认了字,又练了拼音,孩子还很有成就感。

刚开始孩子读的慢,不要贪多,她觉得累了就停下来,但每天坚持读一点,慢慢就能越读越顺了。

平时的碎片时间,也可以直接通过说的方式玩拼音卡的游戏。等孩子拼读熟练后,还能慢慢加入写的部分,写的时候也是说字让孩子写拼音。当然这个不用着急,整个小学学习生字的过程中,会不断的练习写的。

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